Henri Wallon afetividade e aprendizagem

      Para Wallon as emoções tem o papel predominante no desenvolvimento da pessoa e é por meio delas que o aluno exterioriza seus desejos e suas vontades, pouco estimulado pelos modelos tradicionais de ensino.

      A emoção é altamente orgânica, altera a respiração, os batimentos cardíacos e até o tônus muscular tem momentos de tensão e distensão que ajudam o ser humano a sr conhecer.

      A proposta de Wallon põe o desenvolvimento intelectual dentro de uma cultura mais humanizada. Os elementos como: afetividade, movimentos e espaço físico se encontram num mesmo plano.

Consciência Fonológica

      Realizando a atividade sobre oralidade e consciência fonológica, compreendi o quanto é importante falar bem e reconhecer sílabas, fonemas, rimas, para todo o processo de alfabetização e escrita.
      Jogos e atividades simples conseguem ter ótimos resultados neste processo. Esta foram algumas das ideias que relatei:

Jogo memória das sílabas

Pares de cartões com desenho e com o número de sílabas correspondente a cada desenho.

Cada jogador deve procurar o par para a primeira peça levantada. Encontrando o par, o jogador pega para si as duas peças e repete a jogada até não mais completar o par, passando a vez ao próximo jogador.

Livro das rimas

Construção do livro das rimas, em grupo as crianças dedicam cada página a um determinado som final, exemplo “ão”; as crianças desenham ou colam imagens que terminam como som selecionado, exemplo pão, sabão, cão.

Bingo da letra inicial ou sílaba inicial

Cartelas com desenhos variados uma para cada jogador, saquinho com palavras de tenham a sílabas ou letra inicial dos desenhos das cartelas.

Sorteia a palavra e fala em voz alta, os jogadores procuram em suas cartelas o desenho que corresponde aquela letra inicial ou sílaba, até completar toda a cartela.

Alfabetização de Adultos

      Aprender a ler e escrever já não é mais memorizar sílabas, palavras ou frases, mas refletir criticamente sobre o próprio processo de ler e escrever e sobre o profundo significado da linguagem. E na alfabetização de adultos a realidade e leitura de mundo do aluno deve ser usada ao seu máximo, pois essas pessoas tem muitas vivências e a escola ao se aproximar disso faz com que esse aluno fique motivado em continuar seus estudos.
      Como em um dos vídeos disponibilizados na interdisciplina, se uma criança já carrega uma bagagem sobre a escrita e a leitura imagina um adulto.

Interdisciplinaridade

      Ao longo de todo o curso fomos entendendo melhor e conhecendo na prática a interdisciplinaridade, no começo ao olhar as interdisciplinas parecia que elas não teriam um ponto ou mais de ligação. Mas pelo contrário ao passar das atividades elas se encaixavam umas nas outras e também com as demais dos outros semestres.
     

      E neste tínhamos a tarefa de desenvolver um planejamento interdisciplinar, com no mínimo três disciplinas envolvidas,a ser aplicado em nossas turmas. Em um primeiro momento não senti dificuldade pois trabalhando com pré-escola as disciplinas são desenvolvidas em conjunto. Mas entendo que em outras modalidades de ensino esta seja uma tarefa muito difícil, muitos professores não gostam da ideia de trabalhar em conjunto, talvez não entendam essa metodologia e os benefícios dela, muitas escolas não tem apoio ou condições de promover um ambiente favorável a interdisciplinaridade.
     

Centro de interesses

     O Centro de Interesse é uma técnica pedagógica "criada por Ovide Decroly, conhecido pelos seus estudos sobre a psicologia infantil, principalmente sobre o desenvolvimento da criança e a preservação de sua liberdade . A base psicológica desta estratégia reside em considerar a vida mental do indivíduo como unidade; portanto , os temas ou conteúdos a serem estudados devem ser apresentados no seu todo e não repartidos em disciplinas ou áreas do conhecimento."(Nora Cecília Bocaccio Cinel , Centros de Interesse-Estratégia utiliza multidisciplinaridade para desenvolvimento global). 
   Segundo Cinel  "para desenvolver um Centro de Interesse, em primeiro lugar é preciso que o professor esteja atento aos três tipos de experiências (fases) preconizadas por Decroly, e que devem ser desenvolvidas adequadamente: observação, associação e expressão".
      Esta é uma proposta muito interessante, pois leva o aluno a ampliar seu conhecimentos através de uma temática relevante as suas vivências, além de proporcionar a turma diferentes pontos de vista sobre os temas, fazendo assim relações entre eles.
       

Tecnologia na sala de aula

     

      Ao fazer as atividades de ETIC este semestre pude ver o quanto de tecnologias já usamos em sala de aula, e o quanto ela pode ser importantes para manter nossos alunos envolvidos nas aulas. Mas ainda a um longo caminho a percorrer, no meu caso na educação infantil de Imbé não temos tantos recursos disponíveis e muitos acreditam que não deveria ter mesmo.
      Sou bem curiosa em relação as ferramentas tecnológicas, muitas vezes não entendo e cometo bastante erros, mas estou sempre mexendo e descobrindo coisas novas. E adoraria poder usar mais isso em minha sala, claro que sei que o uso de tecnologia, por si só, não torna a prática do professor mais atraente ou eficaz, mas contribui bastante. Principalmente porque  hoje nossos alunos são digitais e amam a infinidade de possibilidades que existem nesse mundo.
      Analisando os projetos e atividades para um trabalho da interdisciplina, gostei muito de conhecer o Projeto UCA - Um computador por aluno, já conhecia esse tipo de experiência 1:1 assistindo vídeos de professores americanos usando esse tipo de ensino, interessante ver essa iniciativa tão perto de nós. Mas também sei que é uma novidade que não alcança muitas outras escolas.
      Agora com o estágio pela frente começo a pensar na possibilidade de incluir algo diferente para os meus alunos, sei das enorme dificuldades que vou encontrar, porém estou empolgada.

Inovação Pedagógica

      A minha definição de Inovação Pedagógica no fórum do Moodle foi
 Inovações Pedagógicas são um conjunto de ações que visam uma reconstrução das metodologias que envolvem o ensino como um todo.

      Complementando, acredito que as inovações contribuem para que não se fique preso aos mesmos processos e metodologias. E que a inclusão de novas ideias, inclusive as mais modernas tecnologias, não sirvam apenas como exposição mas que tenham no seu uso uma intenção metodológica para que assim ocorra a construção de novos saberes.

      Um professor tem que estar sempre se reinventando, saindo da sua zona de conforto, criando possibilidades para que seus alunos estejam cada vez mais engajados e consigam desenvolver efetivamente.