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terça-feira, 19 de julho de 2016

O jogo e o lúdico no contexto escolar

Este ano na minha sala, resolvemos criar um espaço para jogos, livros, fantoches, etc. para as crianças poderem brincar. Além dos jogos que proponho em momentos específicos, eles também tem momentos livres para escolher o que querem fazer.
Depois ao decorrer dos estudos na interdisciplina de ludicidade foi muito bom poder ver que proporcionar espaços para o lúdico na sala é muito importante para as crianças, além do planejamento do professor, a criança ter um espaço onde ela pode escolher o que irá jogar, com quem, cria uma autonomia incrível. Vejo na minha turma que aos poucos eles entendem como funciona as regras de cada jogo, a organização, e eles também se tornaram mais participativos quando criamos algum jogo em conjunto, pois eles sabem que depois o jogo também vai estar lá disposto para quando quiserem brincar de novo.
A cada dois, três meses tento trocar os jogos e criar outros, pois aos poucos eles vão perdendo o interesse, assim como os livros estão sempre sendo renovados.






terça-feira, 28 de junho de 2016

Evolução do jogo

O jogo faz parte do desenvolvimento da criança desde de bebê. Temos que conhecer cada fase, suas características, para que saibamos que as atividades que planejamos irão se encaixar na turma que estamos inserido.
O quadro do desenvolvimento tem as idades marcadas, mas isso depende de criança para criança. Vale do professor investigar sua turma tentando utilizar as melhores atividades.


sábado, 14 de maio de 2016

Brincar é coisa séria

Brincar para o desenvolvimento da criança é mais que diversão, é aprendizado, crescimento.
Crianças brincando sozinhas ou em grupo, estão desenvolvendo habilidades únicas e que serão usadas para o resto de suas vidas. Habilidades sociais, motoras, cognitivas.
Oferecer aos nossas crianças momentos de brincadeiras, seja ela livre ou dirigida para algum objetivo, é a oportunidade perfeita para conhecê-las.
Percebo que em todos os planejamentos da Ed. Infantil o lúdico sempre é incluído como principal metodologia, fato que pouco vi no Ensino Fundamental onde o único tempo para brincar é o recreio.