Citação: Formação de professores

Citação: A situação de formação profissional do professor é inversamente simétrica à situação de seu exercício profissional. Quando se prepara para ser professor, ele vive o papel de aluno. O mesmo papel, com as devidas diferenças etárias, que seu aluno viverá tendo-o como professor. Por essa razão, tão simples e óbvia, quanto difícil de levar às últimas conseqüências, a formação de professores precisa tomar como ponto de referência, a partir do qual orientará a organização institucional e pedagógica dos cursos, a simetria invertida entre a situação de preparação profissional e o exercício futuro da profissão. (p. 102).
Texto de Guiomar Namo de Mello, intitulado Formação inicial de professores para a educação básica: uma (re)visão radical. Publicado na revista São Paulo em perspectiva, 14 (1) ano 2000, p. 98-110.

Concordamos com a citação do autor, pois na maioria das vezes os professores esquecem que já foram alunos ( ou já passaram por esse processo).
Segundo o autor " quando se prepara para ser professor, ele vive o papel de aluno. O mesmo papel, com as devidas diferenças etárias, em que seu aluno viverá tendo-o como professor", infelizmente muitos profissionais esquecem do período que estavam em formação, das dificuldades encontradas, das barreiras vencidas e as descobertas que todos os alunos vivenciam.
Por esse fato o profissional de educação deveria ter um olhar diferenciado em relação a aprendizagem e as atitudes dos alunos que atendem.

Reflexão sobre o portfólio de aprendizagem

1)  Qual o significado atual do portfólio?
      É uma ferramenta de aprendizagem, troca de experiências, ambiente de reflexão.

2) Houve alguma mudança na sua forma de entendê-lo e suas postagens?
     Postagens mais completas, conseguir usar ele como fonte principal para a síntese reflexiva.

3) O que se aprende nessa escrita?
      Que ao filtrar e escrever como se estivesse explicando para alguém, mostra o verdadeiro aprendizado. Porque só se explica algo para alguém o que ficou gravado e claro em você.

4) Que dificuldades envolvem essa escrita?
     Transmitir de forma clara, objetiva, os teus pensamentos. Pensando não só na forma como você entendeu mas, como o outra irá receber e ler.

A importância do brincar

Talvez brincar não esteja na lista de conteúdos a se trabalhar durante o ano, mas principalmente na educação infantil é brincando que conseguimos alcançar esses conteúdos, é através de jogos e brincadeiras que desenvolvemos conceitos de matemática, quantidades, desenvolvemos também a linguagem, a motricidade ampla e fina, o equilíbrio, noção espacial, freio inibitório. São importantes não só na infância, mas para o restante da vida, e por que não desenvolver isso brincando.

Como Maluf explicita:

“... quanto estudar ajuda a esquecer de momentos difíceis, quando brincamos conseguimos, sem muito esforço, encontrar respostas a várias indagações, podemos sanar dificuldades de aprendizagem, bem como interagimos com nossos semelhantes, desenvolve os músculos, a sociabilidade, a coordenação motora e além de tudo deixa qualquer criança feliz.” ( Maluf, 2003, p.19).

Brincar deve ser visto como principal fonte de aprendizado da criança, ela aprende através das regras que estão atribuídas no jogo, através das combinações feitas com seus pares na brincadeira imaginativa.

Assim como em sala incluímos o brincar em nosso planejamento, é importante que em casa pais também achem tempo para brincar com seus filhos para que assim todos, escola e casa tenham plena consciência da importância desse ato para o desenvolvimento das crianças. 

Contos de Fadas

Adoro trabalhar com os Contos de Fadas, são clássicos, porque mesmo que a criança nunca tenha escutado a história inteira ela conhece os personagens. Uso várias formas, leio o livro, conto apenas oralmente interpretando, gosto de usar fantoches. Sempre produzo alguma coisa para surpreendê-los já fiz maçã do amor e que apareceu misteriosamente na porta da sala, a casa de doces que só aparece depois de um passe de mágica, cupcakes para a vovó. 

Meus alunos têm entre 4 e 6 anos, mas qualquer criança precisa dessa magia, desse encantamento, de que livros são mágicos.

   

Literatura Surda

Segundo Karnopp (2006, p. 100), “a literatura do reconhecimento é de importância crucial para as minorias linguísticas que desejam afirmar suas tradições culturais nativas e recuperar suas histórias reprimidas”. Dessa forma, a Literatura Surda é um meio muito utilizado pela comunidade surda para difundir e defender sua cultura na sociedade.

 

Fonte: http://nomundodalibras.blogspot.com.br/p/literatura-surda.html

A aula de LIBRAS sobre a cultura surda e a literatura surda foi muito interessante. Não conhecia nada sobre essa forma de literatura, achei importante o fato de que através de histórias, que podem ser adaptações ou não, criar identificação e representação para a pessoa surda.

Representação que é importante para qualquer pessoa, sentir que você faz parte.

Naquela aula em grupos criamos nossa própria adaptação. Essa foi a nossa:

Depois pesquisando na internet vi que existe o livro da cigarra surda e as formigas

Fábulas

Dentre as tantas aprendizagens que tive ao ler o texto sobre fábulas, essas foram algumas que mais se destacaram:

·                    Os conceitos de fábula mudam ao longo do tempo;

·         Fábulas são curtas e de fácil memorização, o que contribui para exercícios de reescrita;

·         Em crianças menores, desenhar depois de ler ou ouvir uma história parece favorecer sua reescrita, ao invés de tentar escrever com palavras;

·         É preciso fornecer modelos. Antes de ser capaz de inventar uma fábula, a criança precisará ter lido, ouvido e assistido muitas fábulas;

·         A reescrita é outro procedimento fundamental;

·         Nem toda fábula tem uma moral explícita;

·         Diferentes leitores tiram diferentes lições da mesma fábula;

Nunca imaginei que a primeira aula da interdisciplina de música falaria sobre os cuidados com a voz, foi uma surpresa muito positiva. Saber como cuidar da voz, preservá-la faz toda a diferença não só para trabalhar com música. E tenho passado isso para meus alunos, crianças gritam bastante e aos poucos vou falando pra eles irem diminuindo o volume senão ninguém se entende na sala e no outro dia ninguém tem voz.

Acredito que a música cada vez mais deve ser explorada em sala de aula traz enormes benefícios para as crianças, desenvolve a criatividade, a memória, a concentração, socialização, e ela também contribui para criar um ambiente escolar mais alegre e favorável à aprendizagem.

Sempre gostei de música e tenho trabalhado bastante com meus alunos diferentes ritmos e gêneros, não só canções infantis. Eles adoram e pedem até na hora que estão brincando ou pintando pedem para colocar a música.

Em um planejamento de outra interdisciplina consegui encaixar a música também, mostrando a interpretação de Gal Costa para o poemas As Borboletas de Vinícius de Moraes para eles foi uma surpresa uma voz mais grave em uma música suave, diferentes do que eles estão acostumados.

Acredito aos poucos a música irá ter um papel de maior destaque na escola a partir do conhecimento do que ela acrescenta no vida das crianças.

Espero ainda conseguir explorar a criação de instrumentos com meus alunos, trabalhando a música como protagonista das aulas.

" A música é uma língua e pode ser aprendida como as crianças aprendem qualquer língua: ouvindo e imitando."   Shinichi Suzuki